24_52

СОЗНАНИЕ, КАК КОМПЬЮТЕР

Попробуем объяснить, что такое дух используя сравнение с компьютером. Дух — это слово, которое можно сравнить с программным обеспечением компьютера, а мозг и черепная коробка человека с системным блоком компьютера. Слово компьютер означает сложное устройство, которое состоит из множества деталей (монитора, клавиатуры, мышки, колонок, системного блока — материнской платы, процессора, блока питания, оперативной памяти, жёсткого […]

31_1

КАРТЫ ЗНАНИЙ АБСТРАКТНО.

Внутренние карты – это карты хранящие наши образы, мысли, навыки, умения, способности, чувства и т.д. Эти карты являются нами. Все эти карты собираются в одну карту – КАРТУ ЛИЧНОСТИ. Со своими достоинствами и недостатками, талантами, привычками… Глубина этих карт разная и прорисовка их зависит от полноты нашей жизни, от её осмысленности. Эти картинки – это […]

31_4

СОЗНАНИЯ В ДВОИЧНОМ КОДЕ.

На данном слайде представлено то, как выглядит человек – абстрактно. Условно у человека есть семь ступеней для развития. Каждая последующая больше предыдущей. Чем более образованней человек, тем его матрица больше заполнена и имеет более сложную структуру. Данный слайд это художественное представление автора, попытка посмотреть на человека через двоичную систему счисления, попытка представить человека, как развивающийся […]

31_3

ПРИМЕР ЗАПОЛНЕНИЯ СОЗНАНИЯ

На данном слайде показано, чем может быть заполнен внутренний мир человек, на что он опирается. Христианство \ Мусульманство \ Буддизм \ Шаманизм \ Медицина \ Ботаника \ Физика \ Химия \ Математика… Человек, как целое из множества и множество, как часть целого.

3_23

НЕОСОЗНАННЫЕ И ОСОЗНАННЫЕ УМЕНИЯ

Умение — это способность, навык, функция… Умение связано с умом — это ум запоминает и повторяет. Ум может уметь, а сознание не знать, как это делается. За знание отвечает сознание, оно сознаёт и нам становится понятным, как это делать. Например мы управляем своим телом: ходим, двигаем руками, ногами, но мы не знаем, как это делаем. […]

35_56

ЧТО ТАКОЕ ЗНАНИЕ — АБСТРАКТНО

Всё знание можно разделить на три составляющие: Знание Духа: — Сознания (картинки, изображение, чертежи), — Осознание умонастроения (настроение) — хорошее, плохое, — Знание эго (моё это или не моё, в моей власти это или не в моей, могу я этим управлять, использовать это или не могу) Знание Души — чувств (страх, любовь, нравится, не нравится) […]

35_57

ГРУППЫ ПОЗНАНИЯ

1. Знания о не живых, объектах, процессы, силах, механизмах, устройствах… 2. Знания о живых объектах, телах, процессах 3. Знание связанное с человеком = умение (ходить, говорить, петь, танцевать, рисовать, лепить, играть на музыкальных инструментах, управлять механизмами, чувствовать, думать, соображать, осознавать) (Знание о том, где происходит движение, оболочка, форма) (Знание о том, что движет формы, структуры) […]

35_23

ЯДРО ЗНАНИЙ, ЦЕЛОСТНОСТЬ ЗНАНИЙ

Человечество накопило большое количество способов добывать огонь, металл, пищу, оборонятся, передавать информацию… Применение этих способов создаёт нашу действительность. Сейчас мы живём в веке потребления, человек может изготавливать столько вещей, что раньше и представить было невозможно. Перед нами стоит век роботизации и свободной энергии. Перед нами стоит век, который оторвёт человека от природы и переместит его […]

35_67

ЦЕЛОСТНОСТЬ И ФРАГМЕНТАРНОСТЬ ЗНАНИЙ

Фрагментарность знаний позволяет использовать такой подход, как разделение труда. Разделение труда создано для повышение эффективности труда, увеличение результатов при сокращении времени и сил. Разделение труда используется, как способ управления, в результата те разделения труда происходит потеря целостности знаний. В результате невозможность создать целостной цепочки производства или оказания услуг, потому, что каждый знает свой участок и […]

35_28

СПОСОБЫ, МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ МИРА

1) Найти готовый или похожий ответ, придуманный ранее другими, спросить других возможно они уже знают ответ. 2) Спросить других, пускай думают. 3) Придумать, сообразить самому. 4) Вместе подумать. Методы познания мира: эмпирический Эмпирические методы познания Этот способ познания мира основан на чувствах. У человека пять главных чувств: зрение, слух, обоняние, осязание и вкус. В каждом […]

35_44

КАК ЧЕЛОВЕК НАКАПЛИВАЕТ ЗНАНИЯ

Описание метода «Проб и Ошибок»: Так на рисунке показано, что «Попытка №1″ дала положительный «Результат№1″, но не достаточный по силе. «Попытка №2» дала «Результат№2″, но он никак не относится к поставленной задаче, т.е. напряжение осталось неизменным «Попытка №3» включила в себя «Результат№1″ и добавила новые мысли, что привело к снятию напряжения на 50%, таким образом […]

3_17

О ВЕРЕ И ЗНАНИЯХ

Что можно принять на веру или во что человек верит. Примеры: человек верит в то, что есть бог, что больной выздоровеет, в приметы, в события которые он хочет, что бы произошли и т.д. Здесь показаны цепочки верований… Круг 1) (1) > (2) > (3) > (4) > Это знания Круг 2) (1) > (2) > […]

1_154

ИНФОГРАФИКОЙ О САЙТЕ.

Человек живет во внешнем мире, развивая свой внутренний и обогащая внешний, эти миры переплетены и зависят друг от друга. Взаимодействие этих миров проходит через осознание, понимание того, что происходит и для чего это происходит. Человек накапливает знания, приобретает опыт, для того что бы быть счастливым и делать счастливым других, а не быть счастливым и успешным […]

1_100

ОТ УЧИТЕЛЯ К УЧЕНИКУ И ОБРАТНО.

Учитель может привести ученика к той точке в которой находится сам. Дать ему знания которыми он обладает. Переход от ученика к учителю, происходит когда слушатель, начинает говорить и его начинают слушать. Говорить не только в значении повторять услышанное. Говорить в значении добавления к услышанному, путём собственного познания мира. Таким образом происходит взаимообмен и учитель становится […]

1_152

РАЗНИЦА МЕЖДУ УЧИТЕЛЕМ И УЧЕНИКОМ

Все мы хотим жить долго и счастливо. Для этого мы и живём, что бы научится быть счастливым. Для этого человек может заниматься саморазвитием и ходить на разные тренинги, на которых ему будут рассказывать как можно и нельзя себя вести, объяснять разные методики, давать разные практики. Позволяющие менять мировоззрение (угол зрения на то, что происходит во […]

1_101

СХЕМА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗНАНИЙ.

Человек который осознаёт и создаёт знания в первую очередь использует их сам. Во вторую получает удовольствие от процесса создания. На слайде изображён процесс: 1. Производство знания: человек путём сравнения понял(осознал), что одно лучше другого. Зафиксировал понятое. 2. Применения знаний: в дальнейшей жизни при повторении подобной ситуации, человек используя пройденный путь ранее вспоминает полученное знание и […]